Articles associes aux videos de l'approche par competences, pour aider le formateur a lire, comprendre et revenir aux notions essentielles.
اختر محوراً لعرض المقالات المرتبطة به فقط، أو عد إلى المسار الكامل.
36 مقال في هذا العرض
V01Une introduction fondatrice pour comprendre l'APC comme choix pedagogique centre sur les situations professionnelles et la capacite d'agir.
Lire l'article
V02تعرف على السياق التاريخي والمنهجي لاعتماد المقاربة بالكفاءات في قطاع التكوين والتعليم المهنيين بالجزائر.
Lire l'article
V03شرح مبسط لأهم المفاهيم التي يقوم عليها بناء البرامج وفق المقاربة بالكفاءات، مثل الكفاءة، المورد، الوضعية، الأداء، والمعيار.
Lire l'article
V04مدخل لفهم دور دراسات التخطيط في ربط حاجات سوق العمل بعروض التكوين وبرامج التكوين المهني.
Lire l'article
V05كيف تساعد المقاربة بالكفاءات على فهم حاجات سوق العمل وتحويلها إلى كفاءات وبرامج تكوين قابلة للتنفيذ.
Lire l'article
V06شرح العلاقة بين التكوين والتشغيل، وكيف تساهم APC في بناء برامج مرتبطة بالمهنة وسوق العمل.
Lire l'article
V07مدخل مبسط لفهم مرجع المهنة والكفاءات RMC ودوره في تحويل واقع المهنة إلى كفاءات قابلة للبناء داخل برامج التكوين.
Lire l'article
V08شرح عملي لكيفية تحليل مهام المهنة وعملياتها داخل مرجع المهنة والكفاءات، باعتبارها الخطوة الأساسية لفهم العمل الحقيقي في الميدان.
Lire l'article
V09تعرف على دور شروط الإنجاز ومعايير الأداء في تحديد مستوى الجودة المنتظر من العامل أو المتربص داخل وضعية مهنية حقيقية.
Lire l'article
V10شرح الموارد التي تبنى عليها الكفاءة داخل RMC: المعارف، المهارات، والسلوكات المهنية، وكيف تتحول إلى أساس لبناء التكوين.
Lire l'article
V11مدخل مبسط لفهم مشروع التكوين PF ودوره في تحويل نتائج RMC إلى تصور منظم لبناء برنامج التكوين.
Lire l'article
V12تعرف على أهم مكونات مشروع التكوين، من الهدف العام إلى قائمة الكفاءات، المصفوفة، التسلسل، واللوغاريتم.
Lire l'article
V13شرح مبسط لدور مصفوفة الكفاءات واللوغاريتم في تنظيم العلاقات بين الكفاءات وترتيب اكتسابها داخل مشروع التكوين.
Lire l'article
V14كيف يساعد جدول المطابقة وتسلسل اكتساب الكفاءات على تحويل معطيات المهنة إلى كفاءات منظمة داخل مشروع التكوين.
Lire l'article
V15شرح دور الهدف العام للبرنامج وقائمة الكفاءات في تقديم رؤية واضحة لمسار التكوين ومخرجاته المنتظرة.
Lire l'article
V16مدخل مبسط لفهم برنامج الدراسات PE ودوره في تحويل مشروع التكوين PF إلى وثيقة تعليمية قابلة للاستغلال من طرف الأستاذ.
Lire l'article
V17شرح الفرق بين مشروع التكوين PF وبرنامج الدراسات PE، وكيف ينتقل بناء البرنامج من التصور العام إلى تنظيم التعلمات.
Lire l'article
V18تعرف على الهدف العملي السلوكي OC، ومكوناته، ودوره في تنظيم التعلمات المرتبطة بسلوك قابل للملاحظة والقياس.
Lire l'article
V19شرح الهدف العملي الوضعي OS ودوره في بناء وضعيات تعليمية تسمح للمتربص بتطوير قدراته عبر مراحل منظمة.
Lire l'article
V20كيف يحدد برنامج الدراسات سياق الإنجاز ومعايير الأداء لمساعدة الأستاذ على فهم شروط التعلم والتقييم.
Lire l'article
V21مدخل لفهم خطة الوضعية التعليمية وكيف تساعد الأستاذ على تنظيم التعلم وفق مراحل واضحة ومنسجمة مع المقاربة بالكفاءات.
Lire l'article
V22دليل مبسط لقراءة محتوى برنامج الدراسات PE وفهم عناصره الأساسية قبل الانتقال إلى التخطيط البيداغوجي.
Lire l'article
V23مدخل مبسط لفهم مرجع التقييم الجزائي RES ودوره في تحويل الكفاءات ومعايير الأداء إلى أدوات حكم واضحة على إنجاز المتربص.
Lire l'article
V24شرح مبسط لمكانة التقييم في المقاربة بالكفاءات، وكيف يصبح وسيلة لملاحظة الأداء وتوجيه التعلم لا مجرد قياس للمعارف المحفوظة.
Lire l'article
V25تعرف على دور شبكة التقييم ومعايير النجاح في جعل الحكم على إنجاز المتربص واضحاً، منصفاً، ومتصلاً بالكفاءة المستهدفة.
Lire l'article
V26شرح الفرق بين التقييم التكويني الذي يرافق التعلم والتقييم الجزائي الذي يصدر حكماً، وكيف يتكاملان داخل المقاربة بالكفاءات.
Lire l'article
V27مدخل مبسط لفهم ROPM ودوره في تنظيم الموارد البشرية والمادية والوسائل الضرورية لتنفيذ برنامج التكوين.
Lire l'article
V28شرح دور الموارد البشرية داخل ROPM، من الأساتذة والمؤطرين إلى التأهيل المطلوب لضمان تنفيذ البرنامج.
Lire l'article
V29تعرف على كيفية تحديد التجهيزات، المواد الأولية، الوسائل الديداكتيكية، وشروط تنظيمها داخل ROPM.
Lire l'article
V30شرح مبسط لطريقة تقدير المساحات وتنظيم الورشات والأماكن البيداغوجية بما يناسب متطلبات برنامج التكوين.
Lire l'article
V31كيف يساعد الكرونوغرام على توزيع الكفاءات والحصص والموارد زمنياً لضمان تنفيذ منسجم للبرنامج.
Lire l'article
V32كيف ينتقل الأستاذ من قراءة برنامج الدراسات PE إلى بناء خطة وحدة منظمة تساعده على توزيع الكفاءات والمحتويات والحصص.
Lire l'article
V33دليل مبسط لإعداد خطة درس منسجمة مع المقاربة بالكفاءات، انطلاقاً من الهدف، الوضعية، النشاطات، والوسائل.
Lire l'article
V34شرح دور السيناريو البيداغوجي في تنظيم سير الحصة، وتحديد تدخلات الأستاذ والمتربص والوسائل المستعملة.
Lire l'article
V35كيف تساعد الوضعية الإدماجية على جمع الموارد المكتسبة في مهمة مركبة قريبة من الوضعية المهنية الحقيقية.
Lire l'article
V36كيف يمكن توظيف الذكاء الاصطناعي وNotebookLM لمساعدة الأستاذ في تحليل الوثائق، إعداد الدروس، وتطوير موارد بيداغوجية منظمة.
Lire l'article